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Réflexions

Statistiques du MOOC HTML5 et Open Data

Le MOOC HTML5 qui a eu lieu en fin d’année dernière a été l’occasion d’expérimenter grandeur nature une toute nouvelle structure de cours. Au menu :

  • L’utilisation du format vidéo
  • Des exercices sous forme de quiz à réaliser chaque semaine
  • Des session Live avec webcam sous forme de questions/réponses
  • Un exercice complet de réalisation d’un site web corrigés par les apprenants eux-mêmes (P2P Assessment)
  • Beaucoup d’échanges et d’entraide en continu sur les forums

Celui-ci s’étant achevé (promis, on le rouvre bientôt !), c’est l’occasion de publier quelques statistiques. Je vous proposerai aussi à la fin de ce billet de télécharger un jeu de données anonymisé en Open Data pour que vous puissiez faire vos propres analyses et, si vous le pouvez, tenter de répondre à certaines questions que je me pose sur lesquelles je n’ai pas encore pu me pencher. ;o)

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Des statistiques sur le MOOC HTML5 !

Bonjour !

Quelques jours à peine après le lancement d’OpenClassrooms, nous avons lancé le MOOC Création de site web en HTML5 / CSS3. Le phénomène des MOOCs est à la mode et, par un heureux hasard, est très proche de ce que nous faisons depuis 14 ans sur le site ! A tel point qu’hier le ministère de l’enseignement supérieur a d’ailleurs annoncé le lancement de France Université Numérique, une plateforme de MOOCs.

Qu’est-ce qui change par rapport aux cours “traditionnels” du site ?

  • Tout d’abord un usage plus important de la vidéo, support de choix pour les cours, qui n’éclipsera à mon sens pas totalement le support écrit.
  • Des exercices réguliers pour valider qu’on a compris
  • Une animation du cours dans le temps (avec des nouveaux contenus et exercices à rendre chaque semaine par exemple)
  • Des Live réguliers avec le professeur
  • Des espaces d’échange et d’entraide, sous forme de forums notamment

La première semaine du MOOC étant terminée, nous avons maintenant un certain nombre de statistiques intéressantes à vous partager. :)

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Petit bilan du brainstorming

Dans le précédent billet, nous vous avons demandé quelles évolutions du site vous attendiez et nous avons lancé un brainstorming pour réfléchir à un potentiel nouveau nom pour le site.

En un peu plus d’une semaine, vous avez été plus de 770 (772 très exactement) à répondre aux questions ! Nous n’attendions pas autant de réactions même en plein milieu de l’été. Merci d’avoir été aussi nombreux à réagir !

Alors, qu’est-ce que vous nous avez dit ? Je vous propose d’analyser un peu tout ça dans ce billet ! :o)

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Opération NoName : séance de brainstorming !

Comme toute startup qui se respecte, nous nous remettons régulièrement en question. Nous analysons ce que nous avons accompli, ce que nous n’avons pas accompli, mais aussi ce que nous voulons faire et où nous voulons aller. En fait, nous nous posons beaucoup de questions ! ;-)

Dans ce billet, j’aimerais dresser une liste de tous les projets que nous avons dans les cartons, pour que vous ayez une petite idée de ce que nous faisons. J’aimerais aussi avoir vos avis… oh, lisez, vous comprendrez vite pourquoi c’est important. :o)

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Enseigner la programmation aux enfants, oui mais comment ?

Depuis un an, on commence à voir apparaître des cours de programmation au lycée (certes, en option pour les Terminale S uniquement, mais c’est un début). C’est l’option ISN (Informatique et Sciences du Numérique). C’est clairement l’option que j’aurais moi-même prise si elle avait existé à mon époque il y a quelques années.

L’INRIA, l’organisme français de recherche en informatique, réclamait depuis des années que la programmation ne soit pas enseignée que dans le supérieur, mais aussi avant le Bac. Ce sont eux qui ont obtenu l’ajout de cette option ISN. Et je sais, pour leur en avoir parlé, qu’ils veulent en fait aller plus loin : ils veulent que la programmation soit enseignée pas seulement au lycée, mais aussi au collège et au primaire. On en est loin.

Leur opinion sur le sujet est la suivante : tout le monde devrait avoir touché au côté “créatif” de l’informatique, et pas seulement au côté utilisateur (bureautique…). Bref, ils pensent qu’il faut plus d’utilisateurs actifs alors qu’on ne forme actuellement que des utilisateurs passifs avec des diplômes comme le B2I.

De mon côté, je dois avouer que je ne me suis vraiment posé la question que récemment. Qu’est-ce que j’en pense ? Bon je crois que vous devez avoir une petite idée là-dessus (indice : j’ai commencé à donner des cours de programmation en ligne en lançant le Site du Zéro en 1999 alors que j’étais en classe de 4e :-°). Le manque de formation sur l’utilisation de l’informatique était criant, et c’est ce qui m’a poussé à écrire les premiers cours sur le sujet.

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